教 学 督 导 简 报
（2023年第2期 总第34期）
主编：质量管理处
时间：二〇二三年四月十四日
一、二月份督导听课基本情况
本月教学督导听课共计45人次。其中，专任教师38人，外聘教师7人。督导听课评价较好的老师有（排名不分先后）：张翠（思想政治课教学部）刘文臣（智能制造工程系）刘倩倩（智能制造工程系）高婷婷（智能制造工程系）滕斌（计算机软件工程系）郭建磊（计算机软件工程系）董蕾（计算机软件工程系）刘益红（计算机软件工程系）赵焕红（财经金融系）卢曦（财经金融系）莫晓霏（电子与通信工程系）辛显荣（电子与通信工程系）。
二、主要亮点1、教师将“课堂导入”环节，作为专业课程实施思政教育的重要途径。将课程思政的理念融于专业知识的教学当中，将育人目标贯穿于课程教育的全过程，学科知识与思想政治教育内容有机结合，不仅丰富了学科教育的内容，而且也让学生更加积极主动，让学科教学最终回归到“育人”的本真目的，这也是新时代背景下稳步推进思想政治教育改革以形成大思政育人体系的一个重要方向，思政教育做到了与专业知识恰到好处的融合。介绍课程的性质地位、教学重点难点、教学内容、考核方式，自然而然地融入思政教育，挖掘学生内驱力，鼓舞学生进步，引导学生形成价值观的最佳途径。学生有了责任感和使命感，充满积极进取的动力，学生主动学习的积极性被充分调动了起来。
2、教师将提高学生的综合素质和行业竞争力作为课程设计的根本目标，由此开展教学设计。在课程设计时，重点强调学生实际操作能力的训练，通过由易到难的工程实施，增强学生的学习动力，逐步提高学生发现、分析及解决问题的能力，提高学生实践技能，培养学生的沟通能力、团队合作能力、对新技术的敏感性和适应能力以及良好的职业态度，并不断激发学生的创意思维和实践积极性。
三、问题和建议
1、教师教学方式较传统，仍然以讲述为主。这种教学方式虽然能够帮助学生理解课堂教学内容，但是明显表现出了课堂气氛不够活跃、学生积极性等缺点。
2、教师上课没有关注学生反应，尤其分析讲解题目时要注意思维的扩散，没有注意训练学生的思维，没有关注学生分析问题和解决问题的培养。
教学督导室